上世纪70年代的片子对于( yú)我来说还不算太老，而且( qiě)往往还挺有看头，除了个( gè)别的007电影。上面这种说法( fǎ)所指的几乎都是外国电( diàn)影，这也是imdbTOP250里有那么多老( lǎo)片子的原因。那么中国电( diàn)影到哪里去了？难道就真( zhēn)是留不下来吗？
这不尽然( rán)单单是政治强力介入所( suǒ)致，因为我以为不少留下( xià)来的欧美老片的时代局( jú)限味道甚至政治味道也( yě)都是很浓的。也许原因在( zài)于我们这儿的政治在文( wén)艺里是高压的天神般的( de)管辖地位，它剥离于生活( huó)又欲凌驾于生活；而有些( xiē)外国片里的政治是更隐( yǐn)蔽、更富亲和力的，是人们( men)生活的有机组成部分。前( qián)一种情况是政治无论如( rú)何要参与进来，后者则是( shì)你常常觉得不把政治放( fàng)到台面上也可以，但有些( xiē)情形下你也会自愿来考( kǎo)虑考虑政治问题。
《决裂》片( piàn)尾写着“北京电影制片厂( chǎng) 1975年12月”。据称四人帮当时控( kòng)制着全国文艺战线，手下( xià)拥有一大批一流的文艺( yì)界干将，此片属于四人帮( bāng)主导的一部拥有一流创( chuàng)作队伍、制作精良的电影( yǐng)，曾在当时的民众中广泛( fàn)流传、反响热烈。后来，四人( rén)帮还搞过一部类似的《》，但( dàn)因为1976年倒台就没按时放( fàng)映——这部“遗作”之后又被作( zuò)为批判范本在各大单位( wèi)组织观看。
我的观看行为( wèi)注定是一种娱乐，因为我( wǒ)太年轻没有经历，而如今( jīn)在全国各地能集中看到( dào)类似片中人物形象的公( gōng)共场所是一种以这类怀( huái)旧为主题的（旅游）纪念品( pǐn)店，那里有茶杯、书包、火柴( chái)、像章、小人书……我从来不敢( gǎn)买，真的有种精神枷锁使( shǐ)我不敢，却只愿意在另一( yī)类（旅游）纪念品店拿块牛( niú)角刻几个字。
人物形象全( quán)都那么一目了然，歌曲无( wú)一不高亢婉转向上，拍摄( shè)技法中规中矩，可能没太( tài)大失误，也绝无艺术创新( xīn)与突破。曹校长一出场就( jiù)知道是反面人物，但略有( yǒu)城府因而亦不知其深浅( qiǎn)；葛优他爸葛存壮演的教( jiào)务主任就太明显了点，显( xiǎn)然反面得还是比较嫩，作( zuò)为思想没有转变过来的( de)知识分子最终也被正面( miàn)人物争取了过来，思想得( dé)到了改造、心灵得以净化( huà)。
刚招生的时候有个农民( mín)父子的对话为后面的情( qíng)节埋下伏笔，父大意说咱( zán)们进去学了出来好挣钱( qián)，挣多多的。结果后面就说( shuō)这个儿子学得好但思想( xiǎng)不正，受他爸教唆高价接( jiē)私活，他爸还占用公家的( de)地，引发公愤。还有一种表( biǎo)现手法现今已不多见，出( chū)现的话往往会成为笑柄( bǐng)或被认为过分做作——旧社( shè)会遭罪现有孩子最后与( yǔ)恶势力大干一场的李金( jīn)凤（据说当时看来形象美( měi)丽）甫一出场便政治金光( guāng)四射，听完对她的介绍后( hòu)反面人物表示文化太低( dī)，正面人物竟然一个一个( gè)地给镜头让他们会心微( wēi)笑、略略颔首。
最有错位感( gǎn)的是片中恶势力所主张( zhāng)继而被批判打击的却正( zhèng)是我们当今刚建立的一( yī)些常识（有些只能说略有( yǒu)相似，算不得“正是”），而正面( miàn)形象的主张却也会引发( fā)我们的思考。
到底该怎么( me)办教育？我还记得教务主( zhǔ)任与曹副校长搞出了一( yī)份吸收国内外办学经验( yàn)、博采众长的教学大纲，一( yī)副要办出世界一流大学( xué)的感觉，后来还消极地冒( mào)出了苏联教育家凯洛夫( fū)的名字。这种情形使我想( xiǎng)起《八月炮火》里面一战前( qián)德国军部搞出的严密的( de)作战时间表，精神上早已( yǐ)欲将法军化为齑粉，可惜( xī)卢森堡的顽强抵抗和时( shí)间表的过于死板都是德( dé)国人始料未及的。我猜这( zhè)个教学大纲最终也会遭( zāo)遇问题的。
正面形象龙校( xiào)长对怎样办教育的问题( tí)殚精竭虑。我不能不想到( dào)卡尔维诺的《为什么要读( dú)经典？》，托尔斯泰在《复活》的( de)结尾让涅赫柳多夫从圣( shèng)经里翻出一句句的好玩( wán)意儿；电影里龙校长得先( xiān)研究毛主席的办教育的( de)语录，再啃下反面教育经( jīng)典著作，最后从《列宁文集( jí)》里找到了好玩意儿。
要有( yǒu)什么样的教学秩序？师道( dào)尊严要到何种程度？学生( shēng)应当是怎样的？片中实践( jiàn)了韩愈《师说》中的一些经( jīng)典言论。但也许我们也会( huì)觉得站在教务主任与曹( cáo)副校长的角度讲，学校是( shì)有些乱，这还像个学校吗( ma)？学生考前应该不读书而( ér)去干别的吗？当然片中交( jiāo)代了杀虫的必要性，但在( zài)当代这类必要性不是这( zhè)样简单明了的。
去杀虫而( ér)导致交白卷的典故来源( yuán)于1973年大学招生考试中张( zhāng)铁生“交白卷”并写了一封( fēng)给领导的陈情信的经典( diǎn)史实。这又是另一件有趣( qù)得紧的事，不赘言。
话说回( huí)来，当年的江西共大也不( bù)是像片子里夸张的那样( yàng)招生的，看看茧子看看成( chéng)分看看志愿看看经历看( kàn)看口碑就录了。说到底汪( wāng)东兴他们办这个就是要( yào)给没机会受稍高教育的( de)工农子弟们有个学上。1958年( nián)，江西办起了江西共大，合( hé)肥也办起了中科大。江西( xī)共大根本就不是要办成( chéng)中科大那样的大学，其实( shí)是要办成某种技校，同时( shí)还肩负着给广大农民介( jiè)绍初等文化知识、扫盲的( de)工作，不能不说是别开生( shēng)面的。但到了片子里，内容( róng)、情节都会成为四人帮的( de)文艺武器，是要起到打击( jī)政敌的效果的，因而扭曲( qū)已不可避免。
到了最后的( de)正反面形象大对决，焦点( diǎn)在“三自一包”，斗争如此白( bái)热化，上纲上线无所顾忌( jì)，据说是四人帮要打击邓( dèng)小平等人重提刘少奇六( liù)十年代提的“三自一包”。可( kě)惜实际情形是没过几年( nián)就包产到户了。
在Armageddon时，曹副( fù)校长的女儿揭发了她爸( bà)爸给她搞介绍信的行径( jìng)，高价接私活的高分小子( zi)与小农思想严重利欲熏( xūn)心的爸爸划清了界限——干( gàn)掉爸爸成为时髦。也许Armageddon时( shí)，我们真的应该有这种觉( jué)悟才能像《童年的终结》那( nà)样飞升，不过看来我们离( lí)那种境界还远那。